Yakında...

Uzun oldu ama kısa bir ara kaldı...

Grup Çalışması 1. kademe

Öğrenciler için yaratıcılık bir merak duygusunu geliştirmeyi, kalıplaşmayı yenmeyi ve kendi öğrenme süreçleri içinde yaratmayı gerekli kılar. Öğrencilerde yaratıcılığı önleyen en önemli şey çalışmalarına not ile değer biçilmesi ve yaşıtlarıyla kıyaslanmasıdır. İçsel güdülenmeyi ön planda tutarak her öğrencinin katılımını sağlayarak doğru bir yönlendirme ile çok çeşitli çocuk sanatı ürünleri elde etmek mümkündür. En önemli hedefimiz iletişim, paylaşım ve yaptığı işten keyif almaktır.

Hafta sonu ilköğretim 1. kadem öğrencilerim; Mehmet Destan, Murat Aygün, Berfin Kelebek, Kürşat Ayçiçek, Kardelen Yılmaz'ın iki farklı haftada yaptıkları grup çalışmasıdır. İlk çalışmamız serbest konulu her öğrencinin resimlemeyi sevdiği görsel elemanlardan oluşmaktadır. İkinci çalışmamız 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çoçuk Bayramı konulu çalışmadır. Kullandığımız malzemeler büyük boyutta graft kağıt, pastel boya, akrilik boyalardır. Her iki çalışma için 2 ders saati kullanılmıştır. çocuklar bu çalışmayı yaparken fazlasıyla keyif aldılar ama en büyük keyfi sanıyorum ben aldım. yaptıkları her hamleyi hayret ve mutlulukla izledim. 1,5 yıllık çalışma grubumun birbirleri arasındaki iletişimin daha da güçlendiğini görmek inanılmaz bir keyif her zaman söylediğim gibi engelleri resnklerimiz ve çizgilerimizle aşıyoruz...



Serbest Konu

23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı

Anneler Gününüz Kutlu olsun

8 Mayıs Perin Sanat Galerisi Destek Özel Eğitim Görsel Sanatlar Sergisi

Sergi açılışımızda yaşanan yoğunluk fotoğrafa böyle yansıdı...

Galerisinde öğerncilerimizin çalışmalarının sergilenmesine izin veren Sayın Perin Onay ve minik ressam Mehmet Destan...www.perinsanatgalerisi.com

Çocuklarımızın seramik çalışmaları da bu sergide yer aldı....

Kurucu Müdürümüz Ayperi Öziş sergimizin en çok eserine sahip olan Mehmet Destan ve Kürşat Ayçiçek ile...

Sevgili okulumuzun psikoloğu Arzu Uyar, Minik ressam Batuhan ve annesi, kardeşi...

Sevgili öğrencilerimle sergimizin açılışında toparlanabildiğimiz kadarıyla bir fotoğraf karesi:)ben ve minik ressamlarım...

Engelliler Haftası 10 - 16 Mayıs

Hatice Karataş 12 yaş işitme engelli cihazından dolayı duyumu bize çok yakın büyük bir duyarlılıkla yaptığı bir çalışması.

Mehmet Destan 10 yaşında işitme engelli tek bir ses duymuyor ama parmaklarından akan yeteneğiyle işitme engelli ve diğer engel gruplarını elele betimlemiş.

GÖRSEL SANATLAR YIL SONU SERGİSİ

Öğrencilerim ve benim 2. heyecanımız ama bu seferki başka çünkü dünya engelliler haftasına istinaden engelleri renklerimiz ve çizgilerimizle aşıyoruz...

Bekliyoruz...

Davetiye, afiş ve öğrencilerimize yardım fonu oluşturmak için 1 ytl den satışa sunulan kitap ayraçları tasarımını yapan sevgili grafiker dostum Çağrı Özcansarı'ya, sergimizi destekleyen ve galerisinde öğrencilerimizin çalışmalarını sergilememiz için yer veren Perin Onay'a teşekkürü bir borç biliriz...

Görsel Sanatlar Dersi Yaratıcı Drama Uygulama Örneği 1(Truva Atı)

Çoklu zekâ kuramını temel alarak yaratıcı drama, anlatma, soru cevap, uygulama, göster ipte yaptırma öğretim yöntem ve tekniklerini kullanarak ders işlenişi örneğidir. Görsel sanatlar dersini kendi alanı içinde ve dışındaki diğer disiplinlerle de birleştirmeye özen gösterilmiştir. Tavsiyeleriniz veya eleştirilerinizi bekliyorum.

Okulun adı:………….
Dersin adı: Görsel sanatlar
Sınıfı:4-a
Ünitenin adı: eski kültür ve medeniyetleri inceleme
Konu adı: Truva Antik şehri-Truva atı
Süresi:40 dakika
Öğretim yöntem ve teknikleri: anlatma, yaratıcı drama, soru cevap, uygulama
Kaynaklar: ansiklopedi, sosyal bilgiler kitabı
Araç ve gereçler: graft kâğıt, pastel boya, akrilik boya, marker kalem, fırça, ...

Hedef: 1-Eski kültürleri inceleme, tarihsel gerçekleri sanat ürününe dönüştürme
Davranış: Truva Antik Kentin;
1- Kültürünü ele alarak tarihsel gerçeklerini yazma-söyleme (disiplin temel dil becerisi-yazma öğretisi)
2- Anlatılan öykü içinde geçen olaylar ve betimlenenlerle ilgili sorulan sorulara cevap verme, fikir sunma (disiplin sanat eleştirisi)
3- Öykünün geçtiği yüzyıl ve toplum hakkındaki sanatsal bilgileri araştırma ve diğer toplumlarla olan ilişkilerinin karşılaştırmasını yapma (disiplin sanat tarihi)
4- Antik kentin kültürünü ele alan öykü içinde yer alan Truva atı gibi kendi sanat ürünlerini yapma (disiplin uygulamalı çalışmalar)
5- Truva atının sanat ürünü olup olmadığını tartışma (disiplin estetik)

Dersin İşlenişi:

1-Dikkat çekme: "bu gün sınıfımıza bir misafirimiz gelecek ben çok merak ediyorum"

2-Güdüleme ve istekli kılma: "ülkemizin deniz kenarında bulunan bir çok doğal güzelliği olan antik şehrin kültürünü ve o topraklar üzerinde yaşanan büyük bir savaşın nasıl geliştiğini öğreneceğiz"

3-Gözden geçirme: Truva halkının günümüzde hangi şehirde yaşadığını söyleme ve öyküleştirilen Truva savaşını ve Truva atını anlatmak.

4-Geçiş: "beş kişilik gruplar oluşturun, sınıfın istediğiniz bir bölümüne malzemelerinizle birlikte yerleşin"(yaratıcı drama ya giriş)

5-Geliştirme: oluşturulan 5 grup'un 1. grup Truva atının başını, 2. grup Truva atının gövdesini, 3. grup Truva atının ön bacaklarını, 4. grup Truva atının arka bacaklarını, 5. grup Truva atının Kuyruğunu betimlemelerini kendi hayal güçlerini kullanarak resimlemeleri istenir.

6-Ara özet: anlatılan öyküyle ilgili sorular sorulur. "Truva atı şehir e hangi amaçla nasıl getirilmiştir?", "Truva atına sorulmuş olsa savaşa savaş aracı olarak katılmak istermiydi?"...

7-Ara geçiş: resim malzemelerini daha önceki öğretilerini hatırlatarak kullanmaları söylenir.

8-Özetleme: Graft kâğıtların üzerine gruplar tarafından yapılmış baş, gövde, arka ve ön bacaklar, kuyruk birbirlerine monte edilir.

9-Tekrar güdülüme: "dersin başında sınıfımıza gelecek misafirimizin olduğunu söylemiştim. Misafirimiz Truva atımız."

10-Kapanış:Yapılan çalışma üzerine farklı görüş, kurgular üzerine sohbet edilir. Truva atının sanat eseri olup olmadığı hakkında tartışma yapılır. Ders sonlandırılır.